Afin de découvrir l'indicatif imparfait, je propose aux enfants d'écouter la chanson "On savait" de La Grande Sophie. Les Es devront raconter ce qu'ils ont entendu, ce qu'ils ont compris etc. Ils reçoivent ensuite les paroles + la photo de la pochette du single. La Grande Sophie raconte ses histoires d'enfant (on situe déjà ses souvenirs dans le passé, sur une ligne du temps tracée au tableau).

Je demande de souligner tous les verbes conjugués compris dans les couplets de la chanson (demander la différence entre couplet et refrain + verbe conjugé).

 Une fois l’exercice terminé, les Es dictent les formes verbales soulignées. J'écris uniquement les verbes au tableau (ex: avait, savait, ...). Les Es remarquent que les terminaisons sont similaires. Les Es apprenent que le temps étudié aujourd'hui est l'indicatif imparfait.

Je note ensuite quelques phrases au tableau que les Es doivent compléter oralement:

♥   Quand j’étais petit, je ...

♥   Lorsque nous étions en maternelle, nous …

Je distribue une enveloppe contenant un jeu de bandelettes :

-    des verbes à l’infinitif

-    les terminaisons de l’indicatif imparfait

-    les personnes de conjugaison

-    des connecteurs de temps

-    des groupes de phrases  (CDV, CP,…)

La consigne est de former des phrases contenant des verbes conjugués à l’imparfait. Les Es peuvent découper les terminaisons de l’infinitif et vont devoir apparier les terminaisons de l’imparfait avec les personnes de conjugaison.

Je pose des questions pour les aiguiller:  « Selon vous, avec la 1^ère personne du singulier, vais-je trouver un « s » ou un « t » à la fin de la terminaison ? »

Une fois que les Es ont formé les phrases, la correction collective au TN s’en suit. Les mêmes bandelettes sont affichées au TN en grand format. Je distribue une synthèse lacunaire.  Elle est complétée collectivement. 

Voilà ! Leçon testée dans plusieurs classes, cela fonctionne très bien et les enfants adorent. Voici le lien de la chanson en question: